Statecraft contribuyó a la experiencia de la clase y al ambiente de aprendizaje de muchas maneras. Hubo negociación y coerción involucradas en algunos intercambios. Obviamente, en una escala diferente, el proceso de negociación sucedió de manera muy similar a como lo haría en el mundo real. Statecraft reflejó la dinámica del mundo real con el comercio y los acuerdos internacionales. Statecraft es eficiente en el tiempo en la construcción de esas conexiones con los estudiantes y tener algo que me permita involucrar a grupos donde se sentirán mucho más cómodos. A medida que esas interacciones comiencen a aumentar, se sentirán mucho más cómodos poniéndose en contacto conmigo o haciendo preguntas en clase.
Pero si puedo involucrarlos en el grupo Statecraft, los alegra y me humaniza. Es poco probable que haga que ese estudiante venga a mi horario de oficina, o incluso que responda a un correo electrónico uno a uno. Puedo saber que algo está pasando con un estudiante en particular y no puedo abordarlo porque es solo a través de la observación. Tener una forma de involucrarme y conectarme con ellos a nivel de grupo es útil. Puedo usar Statecraft para hacerme más accesible. Aquí en Mississippi tenemos muchos estudiantes de primera generación, tenemos muchos estudiantes que no necesariamente se sienten cómodos en el ambiente universitario. Los estudiantes están aislados, especialmente durante COVID.
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